担任高校之责推动大中小学思政课一体化建造

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我国政法大学新年代民法典宣讲团携手北京二中民法社团，开办法治讲座，举行模仿法庭。材料图片

江苏南通大学学生社团伯藜支教团来到广西三江侗族自治县独峒镇知了村小学展开暑期支教活动，开设绘画、音乐、舞蹈、手艺、功夫等特征课程，丰厚孩子们的假日日子。新华社发

【沿着党的二十大指引的方向·教育笔谈】

2022年4月，习近平总书记在我国人民大学调查时着重，期望人民大学连绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教育供应更多“金课”。也鼓舞各地高校活跃展开与中小学思政课共建，一起推动大中小学思政课一体化建造。总书记的重要讲话清晰了新年代大中小学思政课一体化建造中高校的任务和担任，高校和广阔高校教师要以总书记关于思政课建造的系列重要论说为底子遵从和行动指南，强化任务自觉，找准责任定位，自动发奋作为，活跃探究大中小学思政课一体化建造新途径、新机制、新办法，全力答好“教育强国，高校何为”这一年代出题。

不断强化高校的任务自觉

从青少年学生生长展开规律来看，自动承当和活跃推动大中小学思政课一体化建造是高校进步人才培育质量的必定要求。在我国国民教育的体系层次中，高等教育承当着培育具有社会责任感、立异精力和实践才能的高档专门人才这一重担。人才培育方针决议了高校的立身之本在于立德树人，要把思维政治工作贯穿于教育教育全进程，完成全程育人，全方位育人，全面进步学生思维水平、政治觉悟、道德品质、文明素质，让学生成为德才兼备、全面展开的人才。但人才培育是一个接续的进程，高校育才并非无源之水，离不开中小学的奠基和沉淀。要想构成优秀人才“不尽长江滚滚来”的杰出生态，高校不只要守好自己的“一段渠”，还要和中小学携手跑好接力赛；更需求“源头活水来”，抓好从源头预防到结尾管理全进程，筑起结实的“生态屏障”。大中小学思政课一体化建造作为高校了解大学生中小学阶段生长环境、受教育内容和团体特色，掌握其生长展开规律的有用途径，对高校与中小学凝集一致、一起培育优秀立异人才具有重要意义。

自动承当和活跃推动大中小学思政课一体化建造，是高校自动应对新形势，破解思维政治工作难点的实践需求。大学是立德树人、培育人才的当地，是青年人学习常识、增加才华、放飞愿望的当地。但当时大学生团体在理想信念、价值观念、心理健康等方面存在的一些问题，引发社会重视。究其根源，在当时国际百年未有之大变局的年代背景下，经济全球化、社会信息化、文明多样化、利益多元化给青少年生长带来许多变量和不稳定要素，加之家庭、教育等杂乱要素，一些青少年学生在人生“拔节育穗期”遇到的问题和困惑，并没有得到及时的重视和处理，不断堆集并终究在大学阶段会集迸发。浇花浇根，育人育心。高校应当以问题为导向，活跃参加大中小学思政课一体化建造，追根溯源，找准症结，为中小学展开思维政治工作清晰“破题方向”、供应“解题办法”，教给青少年学生活跃向上的思维，引导他们正确面临、合理处理“生长中的烦恼”，为健康生长成才打下坚实基础。

精确掌握高校的责任定位

大中小学思政课一体化建造是一项杂乱的体系工程，需求纵向联接大中小学全学段，横向贯穿校园、家庭、社会各范畴。统筹推动大中小学思政课一体化建造，需求各学段、各范畴的子体系清晰立德树人的一起责任，做到不缺位；找准本身功能定位，做到不越位；完成良性互动，以共商共建同享完成协同育人。关于高校而言，应当充沛发挥常识密布、人才聚集、资源富集的明显优势，活跃助力大中小学思政课一体化建造的理论研讨、师资培育和资源供应，在一体化育人中起到引领和示范作用。

当好理论研讨的“智囊团”，成为大中小学思政课一体化建造立异思维的策源地。在大中小学按部就班、螺旋上升地开设思维政管理论课十分必要。对此，高校应充沛发挥学科专业聚合的优势，安排马克思主义哲学、教育学、心理学、社会学等范畴专家学者，展开多学科交融研讨，关于青少年学生身心展开规律、不同阶段的展开特征和需求层次进行学理解说和体系阐释，并将效果运用到教材撰写、课标拟定和教育办法运用等实践中来，进一步清晰各学段彼此联接的教育方针、教育内容，不断立异教育办法，让党的立异理论的宣传教育更符合青少年的认知特色，融入青少年的生长日常，真实做到内化于心，外化于行。

办妥师资生长的“大讲堂”，全方位赋能大中小学思政课一体化建造的教师队伍建造。办妥思政课的关键在于教师。当时新年代大中小学思政课一体化课程体系不断健全和完善，但在我国基础教育展开不均衡的实际状况下，面临新要求和新任务，中小学思政课教师队伍建造中存在的数量缺乏、常识储藏缺乏、才能身手不行等问题也越来越凸显。高校应充沛发挥本身具有的千余家马克思主义学院、十余万名思政课专任教师的巨大人才优势，经过结对帮扶、团体备课、同课异构、专题研讨、主题训练等方法，为中小学思政课教师供应全方位的智力支撑，有用提高中小学思政课教师队伍的专业素质。针对当时中小学思政课教育中法治、心理健康等专题教育师资缺乏的状况，高校应自动引导鼓舞法学和心理学等专业教师活跃参加一体化建造，和中小学思政课教师齐心协力补齐短板。从长远来看，高校承当着中小学思政课教师队伍后备力量的培育重担。为此，高校应安排思维政治教育、哲学、法学等相关专业大学生到中小学展开自愿服务和实习实践，经过实践阅历强化其专业认同，坚决其职业选择，为大中小学思政课一体化建造供应连绵不断的生力军。

建好资源同享的“大渠道”，继续为大中小学思政课一体化建造供应新动能。“大思政课”要善用之，高校要统筹调集校表里资源，深度发掘其间的思政元素，打造理论和实践、课内和课外、线上和线下相交融的一体化建造资源同享渠道。依托高校校史馆、博物馆、图书馆以及实验室等教育教育资源，建造德育实践基地，向广阔中小学敞开，让青少年开辟视界，增加才智。使用高校在信息技术方面的优势，建造大中小学思政课一体化资源库，为广阔思政教师特别是偏远地区中小学思政教师供应微课、慕课、示范课、精品课等教育资源，并展开远程教育、线上研讨等训练辅导。充沛发掘高校校友、协作企事业单位等社会资源，经过英模宣讲、主题实践等方法，让大中小学生同上一堂课，感悟我国特征社会主义新年代获得的伟大成就。近年来，我国政法大学与北京史家胡同小学、北京二中共建青少年法治教育与大中小学思政课一体化教育基地，尽力打通大中小学以及各学段资源壁垒，探究贯穿大中小学、掩盖讲堂表里、师生一起参加、各方资源循环同享的青少年法治教育和大中小学思政课一体化建造新机制新途径，堆集了一些经历与心得。

总归，高校要继续探究大中小学思政课一体化建造，用习近平新年代我国特征社会主义思维装备师生脑筋，绘好思政课育人同心圆，为培育一代又一代社会主义建造者和接班人供应智力支撑和实践才智。

（作者：李秀云，系我国政法大学副校长、教授）

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